Songklanakarin : E-Journal of Social Sciences & Humanities - Vol. 16, No. 5 (2010)

Home | Current | Archives | About | Login | Notification | Contact | Search

Songklanakarin : E-Journal of Social Sciences & Humanities > Vol. 16, No. 5 (2010)

open journal systems

ความเข้าใจธรรมชาติวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
The Seventh Grade Students Understandings of Nature of Science

กาญจนา มหาลี, ภาควิชาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
ชาตรี ฝ่ายคำตา, ภาควิชาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

Kanchana Mahalee, Department of Education, Faculty of Education, Kasetsart University
Chatree Faikhamta, Department of Education, Faculty of Education, Kasetsart University

Abstract
The purpose of this study was to investigate the seventh grade students understandings of nature of science (NOS). The participants were 110 seventh-grade students, selected by purposive sampling, from three secondary schools in Ubon Ratchathani province. An open-ended questionnaire in conjunction with semi-structured interviews was used to assess students understandings of nature of science. The questionnaire consisted of 12 items covering three aspects: the scientific world view, the scientific inquiry, and the scientific enterprise. The students response data were analyzed inductively to identify groups or patterns that described their understandings of NOS, which consisted of understanding, partial understanding, misunderstanding, and naive understanding. The research findings indicated that the majority of students hold naive understanding of all three aspects of NOS, particularly in scientific ideas including are subject to change, scientific inquiry, and science and technology relation. The research findings suggested that the science teachers should establish an activity-based reflective explicit instruction related to the integrated NOS and focus on the important NOS aspects in science courses.

Keywords: nature of science, understandings of nature of science

บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความเข้าใจธรรมชาติวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 จำนวน 110 คนจากโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานีเขต 4 จำนวน 3 โรงเรียนโดยการสุ่มแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลประกอบด้วย แบบวัดความเข้าใจ ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์จำนวน 12 ข้อ และการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง โดยครอบคลุมธรรมชาติ วิทยาศาสตร์ 3 ด้านได้แก่ ด้านโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ ด้านการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และด้าน กิจการทางวิทยาศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการอ่านคำตอบของนักเรียนร่วมกับข้อมูลที่ได้จากการถอดเทป การสัมภาษณ์ จัดกลุ่มคำตอบของนักเรียนเป็น 4 กลุ่มประกอบด้วย เข้าใจถูกต้อง เข้าใจบางส่วน เข้าใจ คลาดเคลื่อน และไม่เข้าใจ ผลการศึกษาพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ไม่มีความเข้าใจและเข้าใจคลาดเคลื่อนเกี่ยวกับ ธรรมชาติวิทยาศาสตร์ทั้ง 3 ด้าน โดยเฉพาะในประเด็นความรู้วิทยาศาสตร์สามารถเปลี่ยนแปลงได้ วิธีการ แสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ผู้วิจัยจึงขอเสนอแนะว่า ครูควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เน้นหรือบูรณาการเกี่ยวกับธรรมชาติวิทยาศาสตร์และชี้ประเด็น ธรรมชาติวิทยาศาสตร์ในประเด็นที่สำคัญให้ชัดเจน

คำสำคัญ: ความเข้าใจธรรมชาติวิทยาศาสตร์, ธรรมชาติวิทยาศาสตร์

Full Text: PDF

Research
Support Tool

For this
peer-reviewed article

Context

Action

Home | Current | Archives | Forum | About | Login | Notify | Contact | Search

Songklanakarin: E-Journal of Social Sciences & Humanities. ISSN: 0859-1113

*บทความทุกเรื่องจะได้รับการตรวจสอบความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ *ข้อความและบทความในวารสารสงขลานครินทร์เป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่เป็นความคิดเห็นของคณะผู้จัดทำและมิใช่ความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ *กองบรรณาธิการไม่สงวนลิขสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแสดงที่มา
*All articles submitted for publication will be assessed by a group of distinguished reviewers. *The university and the editorial board claim no responsibility for the contents or views expressed by the authors of individual articles. *Copying is allowed freely, provided acknowledgement is made thereof.

© since 1994. All rights reserved by Prince of Songkla University, Thailand

จำนวนผู้เยี่ยมชม

ตั้งแต่วันที่ 1 พฤศจิกายน 2548