Songklanakarin : E-Journal of Social Sciences & Humanities - Vol. 10, No. 1 (2004)

Home | Current | Archives | About | Login | Notification | Contact | Search

Songklanakarin : E-Journal of Social Sciences & Humanities > Vol. 10, No. 1 (2004)

open journal systems

ผลของการสอนกลยุทธ์การเรียนรู้ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เจตคติ และความพึงพอใจของนักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1
Effects of Learning Strategies Instruction on Learning Achievement, Achievement, Attitudes and Satisfactions of First -Year Undergraduate Students

ธีรพงศ์ แก่นอินทร์
Theeraphong Kaenin

Abstract
บทคัดย่อการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เจตคติ และความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนของนักศึกษาที่ได้รับการสอนกลยุทธ์การเรียนรู้กับนักศึกษาที่ได้รับการสอนด้วยวิธีแบบบรรยาย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 วิชาเอกประถมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2545 จำนวน 48 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบวัดเจตคติต่อการเรียนการสอน และแบบวัดความพึงพอใจต่อการเรียนการสอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การทดสอบค่าที่ (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่ได้รับการสอนกลยุทธ์การเรียนรู้สูงกว่าการสอนด้วยวิธีสอนแบบบรรยายอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. เจตคติต่อการเรียนการสอนของนักศึกษาที่ได้รับการสอนกลยุทธ์การเรียนรู้สูงกว่าการสอนด้วยวิธีสอนแบบบรรยายอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. ความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนของนักศึกษาที่ได้รับการสอนกลยุทธ์การเรียนรู้สูงกว่าการสอนด้วยวิธีสอนแบบบรรยายอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001

คำสำคัญ : การสอนกลยุทธ์การเรียนรู้, ความพึงพอใจ, เจตคติ, นักศึกษาระดับปริญญาตรี, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

Abstract The purposes of this research were to compare the learning achievement, attitude towards instructions and satisfaction with instructions of the students being instructed learning strategies and the lecture method. The subjects were 48 first-year undergraduate students, majoring in Elementary Education in the second semester of the academic year 2002. The subjects were assigned randomly to the experimental and the control groups each had 24 students. The research instruments were learning achievement test, attitude scales and satisfaction scales. The t-test was used in data analysis. The findings were as follows : 1. The learning achievement of the students being instructed learning strategies was significantly higher than the lecture method at the .05 level. 2. The attitude towards instruction of the students being instructed learning strategies was significantly higher than the lecture method at the .01 level. 3. The satisfaction with instruction of the students being instructed learning strategies was significantly higher than the lecture method at the .001 level.

Keywords: attitudes, learning achievement, learning strategies instruction, satisfaction, Undergraduate students

Full Text: PDF

Research
Support Tool

For this
peer-reviewed article

Context

Action

Home | Current | Archives | Forum | About | Login | Notify | Contact | Search

Songklanakarin: E-Journal of Social Sciences & Humanities. ISSN: 0859-1113

*บทความทุกเรื่องจะได้รับการตรวจสอบความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ *ข้อความและบทความในวารสารสงขลานครินทร์เป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่เป็นความคิดเห็นของคณะผู้จัดทำและมิใช่ความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ *กองบรรณาธิการไม่สงวนลิขสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแสดงที่มา
*All articles submitted for publication will be assessed by a group of distinguished reviewers. *The university and the editorial board claim no responsibility for the contents or views expressed by the authors of individual articles. *Copying is allowed freely, provided acknowledgement is made thereof.

© since 1994. All rights reserved by Prince of Songkla University, Thailand

จำนวนผู้เยี่ยมชม

ตั้งแต่วันที่ 1 พฤศจิกายน 2548