เกื้อทาน, ., ฝ่ายคำตา, ., สงวนเรือง, ., Kuathan, <., Faikhamta, C., & Sanguanruang, S. (2011, May 21). แบบจำลองความคิดเรื่องพันธะเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
The Secondary Students’ Mental Models of Chemical Bonding. Songklanakarin : E-Journal of Social Sciences & Humanities [Online], 17(2). Available: https://kaekae.oas.psu.ac.th/ojs/psuhsej/viewarticle.php?id=866.

แบบจำลองความคิดเรื่องพันธะเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
The Secondary Students’ Mental Models of Chemical Bonding

ณัชธฤต เกื้อทาน, ภาควิชาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
ชาตรี ฝ่ายคำตา, ภาควิชาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
สุดจิต สงวนเรือง, ภาควิชาเคมี คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

Nattharit Kuathan, Department of Education, Faculty of Education, Kasetsart University
Chatree Faikhamta, Department of Education, Faculty of Education, Kasetsart University
Sudjit Sanguanruang, Department of Chemistry, Faculty of Science, Kasetsart University

Abstract

The purpose of this study was to investigate secondary students’ mental models of chemical bonding. The subjects were 211 secondary students, selected by purposive sampling from five public secondary schools. Students’ mental models of chemical bonding were elicited by using a chemical bonding mental models questionnaire (CBMMQ). The CBMMQ consisted of 10 items covering three main topics of chemical bonding: the ionic bonding, the covalent bonding and the metallic bonding, in which items included open-ended questions with drawing and explanations. Data were analyzed inductively to identify patterns and categories based on the work of Chi and Roscoe (2002). The research findings indicate that the majority of students hold flawed mental models of the three main topics, particularly in the sub-topics of chemical bonding: structure of ionic compounds, conductivity of ionic compounds, intermolecular forces, conductivity of macromolecular structures and metallic bond formation. The students used their everyday-life experiences to explain chemical bonding and their properties. The research findings suggest that chemistry teachers should provide learning activities which help students to construct, test and evaluate their mental models so that students would understand scientific models.

Keywords: chemical bonding, mental model, secondary student

บทคัดย่อ
การวิจัยครั้ งนี้มีจุดประสงค์เพื่ อศึกษาแบบจำลองความคิดเรื่ องพันธะเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 211 คน จากโรงเรียนรัฐบาล 5 แห่ง โดยการเลือกแบบจำเพาะเจาะจง เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบวัด แบบจำลองความคิดเรื่องพันธะเคมีซึ่งเป็นข้อคำถามปลายเปิดที่ ให้วาดภาพและเขียนบรรยายพร้อมอธิบายเหตุผล ประกอบ จำนวน 10 ข้อ โดยครอบคลุม 3 หัวข้อหลักในเรื่ องพันธะเคมี ได้แก่ พันธะไอออนิก พันธะโคเวเลนต์ และ พันธะโลหะ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการอ่านคำตอบอย่างละเอียดแล้วตีความเพื่ อหารูปแบบและประเด็นของคำตอบ จากนั้นนำรูปแบบของคำตอบที่ ได้มาจัดกลุ่มตามแนวคิดของ Chi และ Roscoe (2002) ผลการวิจัย พบว่า นักเรียน ส่วนใหญ่มีแบบจำลองความคิดที่ ไม่ถูกต้องตามแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ในทั้ ง3 หัวข้อหลัก โดยเฉพาะอย่างยิ่ งในหัวข้อย่อยต่ อไปนี้คือ โครงสร้างของสารประกอบไอออนิก การนำไฟฟ้าของสารประกอบไอออนิก แรงยึดเหนี่ยว ระหว่างโมเลกุล การนำไฟฟ้าของสารโครงผลึกร่างตาข่าย และการเกิดพันธะโลหะ นอกจากนั้นยังพบว่า นักเรียน ได้นำเอาประสบการณ์หรือคำอธิบายในชีวิตประจำวันมาใช้อธิบายพันธะเคมีและสมบัติของสาร จากผลการวิจัยได้ ข้อเสนอแนะว่าครูเคมีควรจะจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ ช่วยให้นักเรียนได้สร้าง ทดสอบ และประเมินแบบจำลอง ความคิดของตนเองซึ่งจะทำให้นักเรียนเข้าใจแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์มากขึ้น

คำสำคัญ: นักเรียนระดับชั้ นมัธยมศึกษา, แบบจำลองความคิด, พันธะเคมี

Full Text: PDF



Copyright for articles published in this journal is retained by the authors, with first publication rights granted to the journal. By virtue of their appearance in this open access journal, articles are free to use, with proper attribution, in educational and other non-commercial settings.

Original article at: https://kaekae.oas.psu.ac.th/ojs/psuhsej/viewarticle.php?id=866